Pred vami so argumenti slavne sovjetske, gruzijske in ruske učiteljice in psihologinje Shalve Amonashvili. Članek se imenuje "Tom Sawyer proti standardizaciji."
Veselo branje!
»Izobraževanje in usoda države sta tesno povezani: kakšno izobraževanje - to bo v bližnji prihodnosti.
Klasična pedagogika - Ushinsky, Pestalozzi, Korczak, Makarenko, Comenius - goji duhovnost v ustvarjalni interakciji odraslega in otroka.
In danes je pedagogika pogosto avtoritarna, obvezna, temelji na korenčku in palici: otrok se dobro obnaša - spodbuja, slabo - kaznuje. Humana pedagogika išče načine za zmanjšanje konfliktov in povečanje veselja. Manj otopelosti, več uspeha.
Med študijem otrokom zastavljamo deset tisoč vprašanj. Učitelj je povedal, vprašal domačo nalogo in nato vprašal, kako je to nekdo naredil. Za tiste, ki tega niso upoštevali, obstajajo sankcije. Govorimo o osebnosti, ne gremo pa po poti človeških odnosov s posameznikom.
Prijateljstvo, medsebojna pomoč, sočutje, empatija so resnično tisto, kar manjka. Družina tega ne ve, šola pa se odmika od izobraževanja. Učenje je lažje. Pouk je financiran, načrtuje se napredek. In tisti, ki je opravil izpit, je vreden lastništva pridobljenega znanja? Ali mu lahko zaupate to znanje? Ali ni nevarno?
Mendelejev, velik kemik in učitelj, ima naslednjo misel: "Podariti moderno znanje neprosvetljenemu je kot podariti sabljo noremu." Ali to počnemo? In potem vidimo terorizem.
Uvedli so enotni državni izpit - tujek v našem izobraževalnem svetu, ker gre za nezaupanje v šolo in učitelja. USE posega v razvoj otrokovega pogleda na svet: v tistih letih, ko je treba razmišljati o svetu in o svojem mestu v njem, se otroci zavzeto pripravljajo na USE. S kakšnimi vrednotami in občutki konča šolanje mladenič, ni pomembno?
Toda temelj je učitelj. Poučevanje, vzgoja je umetnost, prefinjena interakcija med majhnim in odraslim. Osebnost razvija samo osebnost. Očitno lahko poučujete na daljavo, moralnost pa lahko razvijete le, če ste zraven. Robot osebnosti ne bo mogel razviti, četudi deluje zelo tehnološko, četudi se nasmehne.
In danes učitelji pogosto ne razumejo: kaj se dogaja? Ministrstvo zdaj dovoljuje raznolikost, nato poenoti. Nekatere programe ukine, nato uvede.
Izvedel sem seminar, na katerem so me učitelji vprašali: kaj je boljše - sistem ocenjevanja s 5 točkami ali sistem z 12 točkami? Nato sem rekel, da se zame vsaka reforma meri samo z enim: ali je otrok boljši? Kaj mu koristi? Je postal 12-krat boljši? Potem morda ne bi smeli biti skopi, ocenimo, kako so Kitajci, po 100-točkovnem sistemu?
Sukhomlinsky je dejal: "Otroke je treba voditi od veselja do veselja." Učitelj mi je napisal elektronsko sporočilo: "Kaj lahko storim, da me otroci ne bi motili pri pouku?" No: stresi prst, daj glas ali pokliči starše? Ali pa osrečiti otroka iz pouka? Očitno je to učitelj, ki je učil C, dal je lekcijo C in otroku dal C. Tukaj je "Deuce again" za vas.
Učitelj ima veliko moč - morda ustvarjalno, morda uničujočo. S čim bodo oživeli učenci učitelja razreda C?
V šolo je prišel nov "standard", četudi mi ta beseda ni všeč, a učitelje le vabi k ustvarjalnosti. To moramo izkoristiti. In avtoritarnost se odraža v programih za usposabljanje učiteljev. V nobenem učbeniku o pedagogiki ni besede "ljubezen".
Izkazalo se je, da so bili otroci v šoli avtoritativno vzgojeni, univerza to le še okrepi in se v šolo vrnejo kot učitelji z enakim razpoloženjem. Mladi učitelji so kot stari ljudje. In potem napišejo: "Kako zagotoviti, da se otrok ne bo vmešaval v pouk?" Obstajajo učitelji od Boga. Ne moreš jih pokvariti. A v vsaki šoli sta le eden ali dva, včasih pa sploh ne obstajajo. Ali bo takšna šola znala otroka razkriti do globine njegovih nagnjenj?
Ustvarjen je bil standard učiteljev. Po mojem mnenju kreativnosti ne morete standardizirati, a ker govorimo o standardizaciji učiteljev, se pogovorimo o standardizaciji ministrov, namestnikov in vseh drugih, ki so nad nami. Za nas je zelo pomembno, kako se bodo obnašali.
In študentov preprosto ni mogoče standardizirati in izbrati za šolo z nekaterimi testi in intervjuji. Toda to se zgodi, čeprav so šole ustvarjene za otroke, šola pa mora sprejeti vsakega zdravega otroka. Nimamo pravice izbrati najudobnejših. To je zločin proti otroštvu.
Posebnih izbir - bodisi v licej ali v telovadnico - ni mogoče izvesti. Šola je delavnica za človeštvo. Za izpit imamo tovarno za standardizacijo. Obožujem Toma Sawyerja - nestandardnega, ki simbolizira samo otroštvo.
Šola danes nima namena. V sovjetski šoli je bila: vzgajati zveste graditelje komunizma. Mogoče je bil slab cilj in se ni izšlo, a se je. In zdaj? Je nekako smešno vzgajati zveste Putinovce, Zjuganovce, Žirinovce? Otrokov ne smemo obsojati, da služijo kateri koli stranki: stranka se bo spremenila. Toda zakaj potem vzgajamo svoje otroke?
Klasika ponuja človečnost, plemenitost, radodarnost in ne zbirke znanja. V tem času preprosto varamo otroke, da jih pripravljamo na življenje. Pripravimo jih na enotni državni izpit.
In to je zelo daleč od življenja. "
Šalva Amonašvili
Kaj menite o vzgoji in izobraževanju v našem času? O tem pišite v komentarjih.
